作者：陈燕飞

34岁的教师陈定平，现任市第一中学数学教师、理科实验班班主任。13年来，他一直把教书育人作为不懈的追求，把培养学生成才当成自己义不容辞的责任，在教育教学两方面都取得了令人瞩目的成绩。今年，他又获得了“铜都十大杰出青年”的光荣称号。

他的课学生爱上

在市第一中学，要说学生们最喜欢上的课，陈定平的数学课必在其列。下课放学时，常常会有学生跑到办公室，追着陈定平请他讲解。普遍被认为最枯燥的数学课，为什么会有这样的情况呢？“陈老师的数学课不枯燥，不懂的问题通过陈老师的讲解会豁然开朗。”陈定平的学生说，从陈定平的课中能收获解决问题的有效方法和对数学学习的兴趣。

陈定平对自己的教学有一个宗旨，“尽可能让学生在课堂的45分钟内掌握所学知识，不拖堂，不浪费学生的时间。”陈定平认为，教学并非仅仅是教，而应更加生动、活跃，教与学是要互动起来的。在课堂上，陈定平带着问题教学，给学生思考，让学生解答，从学生的解答中不断调整课堂上的教学方法，形成了自己的教学特色。学生喜欢他的数学课，因为陈定平在课堂上不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识。在他的课堂上能经常传出学生的讨论声、笑声。

课后，陈定平根据学生作业的反馈，让课代表集中搜集学生提出的疑惑，从中发现问题，根据学生的情况来修改已经完成的教案。别的老师问他这样不累吗？他笑称，教学方法和教学手段不应一成不变。

陈定平游刃有余、张弛有度的课堂风格，学生总是能够在轻松的氛围中掌握知识。多年来，陈定平所任教班级成绩一直处于年级前列，所任教班级多人考入清华、北大、科大、南大等国内知名院校。

他能抓住学生的心

一个成功的老师不仅要抓好教学，还要能够抓住学生的心。“陈定平就是这样一个能抓住学生心的老师，在学生中口碑非常好。”这是陈定平同事对他的评价。要说他是怎样抓住学生心的，就不能不提到他在学习和生活上对学生如子女般的关爱。

2005年，陈定平担任理科实验班班主任的第一年，当时他发现班里一个学生沉溺于打游戏。陈定平不仅经常去网吧将他劝回家，每个星期还三番五次去他的家里家访，与学生的父母沟通。为了防止他放学去网吧，放学后，陈定平就陪着他回家。最终，这名学生考上了理想学校。

陈定平的学生中，有一名男生家庭贫困，他的理科成绩非常突出，但是英语一直不是很好。作为班主任的陈定平帮他收集一些课外资料以补充英语资料的不足，并不定时抽查他的单词及课文的背诵。发现这名男生有数学天赋后，陈定平就帮助他收集数学竞赛资料，下载联赛试卷及模拟卷。最终，这名男生在高二时顺利进入省里参加决赛并获得省二等奖，高三时获得省一等奖并被保送至中国科学技术大学。

这样的情感投入，也收获了学生们的感恩。有一位刚拿到大学录取通知书的学生，在同学聚会上对他说：“陈老师，有一次我考得很差，您狠狠批评了我一顿，我很感谢您，如果当年您没有骂我，我不会考上这么好的大学，可以说是您改变了我的人生。”

红烛照亮孩子的前进路

略数陈定平13年来的教师生涯，荣誉无数。2006年、2010年在省中学数学青年教师新课程优秀课评比中获省一等奖；2009年在市示范高中中青年数学教师教学业务评比中，获市一等奖；2010年在“卡西欧杯”第五届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评选活动中，获国家三等奖；在2013年铜陵市青年教师教学技能大赛被评为市一等奖；2005年执教理科实验班至今，共辅导17人次获省竞赛一等奖。

关于这些荣誉，背后是陈定平全身心的付出。2007年，陈定平出生不久的孩子生病，恰逢他带3个班的教学任务，孩子无暇顾及。“小孩长大了，有时候会问我，人家的小孩都可以跟父母去玩，我怎么不能出去玩。”陈定平说，心中总有愧疚。

“陈老师特别负责，不放弃每个学生，总是能让我们找到自信。”学生王竞贤说起老师陈定平，语气坚定，充满敬意。或许正如那个寻常的比喻，教师这个职业不是烟花而是红烛，他们没有闪耀的刹那，只有持久的燃烧，用自己坚定而又柔和的光芒照亮孩子们的前路，这就是属于老师们的美丽。

（作者单位　铜陵日报社）