众所周知，广袤的枞川大地，南临长江，内怀白荡湖湿地，北有同庐江、无为三地共享风光旖旎的三公山，多元开放的社会文化格局，孕育了带有地域色彩的枞阳童谣。从某种意义上说，童谣，是一个人成长过程中的记忆摇篮，也是一个区域民俗文化与历史的口头呈现。

细品故乡的童谣，我们不难发现：一首首童谣，看似简单、短小、浅显，并以儿童的口吻道出，却富有哲理的生活真谛。如：“小扁头，爬墙头，一块瓦，打着头，爹爹摸，奶奶揉，揉个小扁头。”这段童谣以生动形象、趣味十足的口语，告诫那些熊孩子，要吸取童谣中的教训，不要干危及自身安全的事，否则，若不听大人言，吃亏就在眼前。

童谣的形式，可以说是灵活多样，既是歌谣，又是童话，有时又以成人的口吻出现。虽说是超出了儿童生活阅历，但“谣”内含依旧在。如：“弯刀对着瓢切菜，翘锅对着瘪锅盖；各人烧锅（烧锅，枞阳方言指妻子）的各人爱，气死你这个猪八戒。”这里以比喻方式，以现身说法，奉劝某些人在挑选対象时，不要只看光鲜的外表，而忽略了人品。换句话说，一个人，只要勤劳诚实，踏实肯干，不怕吃苦，相信日子过得一定不会差。又如，“奤奤（hǎ）猫也捉鼠，奤奤丈夫也作主。”这是以一个妻子的名意告诫他人：别看她的丈夫是个老实巴交的人，虽然没有一张能说会道的嘴巴，但他的妻子处处都在敬重、信赖丈夫。在这位妻子的眼里，再奤的丈夫都是家庭的天，生活中的顶梁柱，后半生的靠山。

最初的童谣，我是从祖母那里听来的。那时，我大约是学龄前儿童。记得一个初夏的傍晚，在老屋东边那株一个大人都抱不了的皂角树下，放着一张被汗渍浸染成古铜色的木头凉床，祖母将我置于膝上，祖孙面对面，她一俯一仰地拽着我的小胳膊，开心地唱起那古老的童谣：“扳大罾、扳小罾，扳个鲤鱼十八斤，大鱼留着自家吃，小鱼拿去送隔壁。”唱到最后两句时，她特意使劲抖动我的手臂，用一双慈爱的眼睛盯着我看，重复了好几遍，意思是说：“你就是那可爱的小罾。”

我那时已经明白祖母是在拿我逗趣，而我却不知道怎么“互动”，只是一个劲的傻笑，任其把我又颠又摇，继而祖母又唱起另一首快乐的歌谣：“拍大腿，唱小调，又有棉花又有稻，还有六谷子炒六谷泡。一棵棉花摘一斤，一棵水稻打一升，一把六谷吃到中。”

多少年后，每当想起这一幕，我真好奇这些童谣是怎么传到祖辈们那里的，连斗大的字不识一个的祖母，竟然唱得那么熟练！我想，在她童年时，兴许唱过不少这类的童谣，也就是说，童谣是代代相传的。

“火萤虫，点点红，哥哥骑马我骑龙。哥哥骑马街上走，我骑老龙江边行……”孩子们的心灵象一泓清泉纯洁而明亮，流过青山青山翠，流过大地大地绿，整个世界都处在美与爱之中。这首童谣以儿童的眼光与语言，抒发了孩子与萤火虫之间那种温馨而美好的情趣。

其实，有些童谣，我并没有刻意的去学，反而被铭刻在心里，遇到了一定的场合却张口就来。邻家有个发小，长得有点凸头凸脑，那天他不知怎么得罪我了，我竟然唱起了一首这样的童谣来讽刺他：“大头，大头，下雨不愁；人有雨伞，我有大头……”那发小明明知道我是在挖苦他，一时半会，却找不到类似的童谣来回敬我，只是没好气的扔下一句：哼哼，我懒得搭理你！说完，悻悻地离去。

贫穷的年代，乡村孩子一有空就喜欢凑在一起，尤其是有月亮的夜晚，就自发的集中在村塘边那两棵百年古树下。

离古树不到十几米的地方，就是先人遗留下来的四副八块约一人高的旗杆石，正中静静地蹲守着一尊青石材的上马石，这八块分立两边的旗杆石，其重量少说也有五六百斤，其站立的姿势，宛若是遥望星空的先人化身。我们这些不懂事的孩子，常常借助这些不说话的老物件，玩着各种有趣的游戏，围绕着它们不停地追逐、打闹，互相抢白，此时，不知不觉地就会有童谣从彼此口中自然流出。比如，当我们从旗杆石顶上滑落下来时，就会有人在一旁高兴的唱道：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”接着，就听到了一阵“哈哈哈”银铃般的笑声，划过了村子上空。

而那些文静的女孩子们，则呈“一”字形排开，斯斯文文坐的在老堂屋门前那裸露的护坡麻石条上，齐声唱着：“点脚板板，脚搭南山，南山 Y 口，金银满斗”和“小瘪嘴偷黄瓜，老爷捉到搧（方言读赏）嘴巴，老爷老爷你莫搧，我偷条黄瓜吃好耍。”“大月亮，小月亮，哥哥起来打麻将，姐姐起来打鞋底，妈妈起来炒炒米，炒给小儿搭搭嘴……”等一首首韵味十足的童谣。

到了念高小时，每天得去几公里路外面的小镇上学。为了路上不至于寂寞，我们想到了童谣。有时，同学们结伴去学校的路上，就会一对一地相互说唱童谣。正是在一次这样的上学途中，一位同学跟我提起：“有首歌谣很有趣，你听过没有？”说着，他念了开头两句，我摇摆头说：“没有。”他就完整地唱了这首儿歌。“反唱歌，倒起头，家婆园里菜吃牛。芦花公鸡撵毛狗，老鼠咬掉猫的头，姐在家里头梳手，听见外面人咬狗，捡起狗头砸石头。”还有“爷十三，娘十四，哥哥十五我十六，娘养哥哥我煮粥，我到家婆那儿去报喜，家婆还在摇窠里。”这是多么有意思的歌谣，描述得多么生动形象，一切都是反着来的，即使是违背了生活常理的，但仍然再现了一些事物间的关联或者一些生活场景，令人在匪夷所思中增强了对这些事物的印象，也就更具新鲜感和趣味性。一听就让人入迷了。后来，接触了《三字经》《百家姓》《弟子规》等，才知道童谣是最古老的儿童文学体裁形式之一。总之，童谣是凝结着先人的智慧，带着泥土的芳香，蕴含着文化基因、展示着道德风范、延续着方言根脉，推动着这片土地上的文化薪火相传。

每当我回味起这些古老的童谣，体内便有种血脉偾张的感觉，仿佛是又回到了那个无忧无虑、天真无邪的时代。回望童年时光，总觉得童谣是诗、是画，更是一首首快乐的歌儿。

作者：钱新华